扭曲的指令

 

由365bet中文的教授. 艾米丽Cantonwine，生物学教授. 格温·斯科特 Ruttencutter，成人学院助理教授 学习 & 的发展, 扭曲的指令 © (2024) 学生对学生的教学方法是否模仿了专业人士的探究和实践.  

为什么“扭曲”??  

扭曲的指令 邀请 学习者积极建构学科知识与专业实践 by 变换荷兰国际集团(ing) 从被动的信息接受者到实践社区成员的学习者， 当他们 培养专业所需的知识、技能和能力. 这种方法训练学生以专业的心态来学习, 这会增加对这门学科的信心，提高职业认同感.

什么是“反转”?”  

扭 这门课的目的, 从概念获得到专业实践的转变  

扭 关于指导员的定位, 从知识拥有者转变为学习伙伴  

扭 关于学习者的定位，从 a 被动的信息接受者，扭曲着走向 a 更多的自主学习者发展职业认同    

扭曲的起源   

T下雨的 合作学习和探究性学习, Dr. Cantonwine 一直 ex做实验用 她的教学方法和教学方法 自2007年起在365bet中文任教. 尽管她的大部分教学 东方ed 向 以学生为中心教学 和 培养职业认同, 包括一个 组 实验室活动共享 in 2014年发表于 植物健康指导员, 扭曲的指令 作为一种方法 直到 最近和格温的合作 Ruttencutter. Dr. Cantonwine 公布了 扭曲的指令 方法 在受邀演讲中 at 美国真菌学学会2024年年会.

学生们报告说 an 改善D科学意识,更大的 的意识 概念上的联系, 增强的内在动机, 并通过非认知技能增强信心.

如果你 想学习吗? 更多关于 扭曲的指令,请联系 艾米丽Cantonwine or 格温 Ruttencutter.

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